Music Time
‘Music Time’, is een muziekprogramma ontwikkeld door Christine Rocca voor jonge slechthorende en dove kinderen. Muziek heeft een sterke, positieve invloed op de ontwikkeling van kinderen. Dit geldt ook voor de ontwikkeling van horen, luisteren en taal. Dit programma biedt een waaier aan muzikale ideeën bij een reeks van 12 Nederlandstalige liedjes. Ga vandaag nog aan de slag!
Music Time kan in groep of individueel gebruikt worden. De liedjes zijn zo opgebouwd dat een programma van een aantal weken kan worden ingevuld. Herhaling is hierbij erg belangrijk om kinderen meer zelfvertrouwen te geven. Zo gaan ze de geluiden en de muziek makkelijker herkennen en met meer zelfvertrouwen meedoen.
De taal van de liedjes is heel eenvoudig en ook hier wordt veel herhaling ingebouwd om kinderen te helpen bij het leren luisteren, herkennen en begrijpen van wat er gezongen wordt.
De muziek heeft een duidelijke en voorspelbare structuur met steeds terugkerende patronen. Er wordt sterk nadruk gelegd op de woorden en het ritme van de muziek. De activiteiten zetten aan tot het ontwikkelen van allerlei communicatieve vaardigheden zoals het maken van oogcontact, beurtnemen, gedeelde aandacht, imitatie, gerichte aandacht, enz. Het belangrijkste is een speelse en aangename interactie met de kinderen uitbouwen waarbij het leren kennen van geluiden, instrumenten, muziek en taal spelenderwijs en met veel plezier aan bod komt.
De activiteiten kunnen ook complexer gemaakt worden naarmate een kind ouder wordt of verder zit in zijn of haar hoor- en taalontwikkeling. De ontwikkeling verloopt niet altijd rechtlijnig. Vaak hebben kinderen een duidelijke voorkeur voor een bepaald instrument of activiteit. Door samen bezig te zijn, merk je vanzelf welke voorkeuren en interesses zich ontwikkelen wat interessant is om weer op voort te bouwen. Volgende filmpjes geven een voorbeeld uit het programma Music Time zoals het op Mary Hare in Engeland wordt gebruikt. Er is een voorbeeld voor jongere en oudere kinderen:
Allemaal op de tamboerijn
Speel op het houtblok
In wat volgt komen de verschillende liedjes aan bod met de liedjestekst, mogelijke doelstellingen en eventuele uitbreidende ideeën. Kortom kunnen volgende gebieden gestimuleerd worden:
- Muzikaliteit: reageren op muziek
- Sociale interactie: omgaan met anderen
- Emotionele expressie: uitdrukken van gevoelens via muziek
- Cognitieve vaardigheden: denken en begrijpen via muziekervaring
- Geheugen: oefenen van auditief, visueel en kinesthetisch geheugen
- Fijne en grove motoriek: coördinatie
- Luistervaardigheden: luisteren naar stem en instrumenten en de combinatie
- Gesproken/gebaren taal: begrijpen en gebruiken
Een beurtnemingsliedje met verschil in tempo en luidheid
“We gaan allemaal op de tamboerijn spelen
Speel één, voor één, voor één, voor één.
We gaan allemaal op de tamboerijn spelen
Speel één, voor één, voor één, voor één.
Speel rustig op de tamboerijn
Speel één, voor één, voor één, voor één
Speel rustig op de tamboerijn
Speel één, voor één, voor één, voor één
Speel hard op de tamboerijn
Speel één, voor één, voor één, voor één
Speel hard op de tamboerijn
Speel één, voor één, voor één, voor één
Speel langzaam op de tamboerijn
Speel één, voor één, voor één, voor één
Speel langzaam op de tamboerijn
Speel één, voor één, voor één, voor één
Speel snel op de tamboerijn
Speel één, voor één, voor één, voor één
Speel snel op de tamboerijn
Speel één, voor één, voor één, voor één
We gaan allemaal op de tamboerijn spelen
Speel één, voor één, voor één, voor één.
We gaan allemaal op de tamboerijn spelen
Speel één, voor één, voor één, voor één.”
Doelstellingen: communicatie: op je beurt wachten, gezamenlijke aandacht, muzikaliteit, cognitieve vaardigheden, sociale interactie, luistervaardigheden, fijne en grove motoriek
Activiteiten per leeftijd:
<2 jaar: op de juiste plaats slaan, gezamenlijke aandacht
3-4 jaar: op de juiste plaats slaan met handen of stokjes, gezamenlijke aandacht, reageren op muzikale aspecten zoals levendigheid, tempovariaties
5 jaar: met de tamboerijn en stokjes op de juiste plaats slaan, reageren op muzikale aspecten, ritmische patronen imiteren, een kind de groep laten leiden
Andere ideeën: verander woorden om verschillende manieren van spelen te stimuleren en woordenschat uit te breiden, bijvoorbeeld: rustig, hard, langzaam, snel,… verander de positie van de tamboerijn om bewustzijn van ruimte te creëren door bijvoorbeeld boven, onder, achter of voor het kind te spelen
Een liedje met basismaat om het ritme van muziek te leren volgen
“Oh, wat een grote trommel (3x)
Kijk hoe Oscar speelt.
Oh, wat een zachte trommel (3x)
Kijk hoe Oscar speelt.
Oh, wat een harde trommel (3x)
Kijk hoe Oscar speelt.
Oh, wat een langzame trommel (3x)
Kijk hoe Oscar speelt.
Oh, wat een snelle trommel (3x)
Kijk hoe Oscar speelt.
Oh, wat een grote trommel (3x)
Kijk hoe Oscar speelt.”
Doelstellingen: muzikaliteit: basismaat vasthouden, reageren op veranderend tempo, reageren op muzikale aspecten
Activiteiten per leeftijd:
<2 jaar: start en stop introduceren, gebruik hierbij slechts één stokje
3-4 jaar: basismaat aanhouden bij een beperkt aantal tempowisselingen, gebruik nu wel 2 stokjes
5 jaar: basismaat aanhouden bij een groot aantal tempowisselingen, introduceer emotie/expressie bij het bespelen van de trommel en introduceer meerdere instrumenten
Andere ideeën: verander woorden om verschillende manieren van spelen te stimuleren en woordenschat uit te breiden, bijvoorbeeld: zachte, harde, langzame, snelle trommel,… de tekst van het lied kan aangepast worden door de naam van het kind te gebruiken, zo bevorder je aandacht en participatie, in plaats van trommel kan ook een ander instrument gebruikt worden
Liedje met ondersteuning van voorwerpen
“Wat is dat? Wat is dat?
Wat zit er in het net? (2x)
Wat is dat? Wat is dat?
Wat zit er in het net? (2x)
Wat is dat? Wat is dat?
Steek je handen in het net. (2x)
Wat is dat?”
Doelstellingen: communicatievaardigheden: op je beurt wachten, gezamenlijke aandacht, gesproken/gebaren taal, motoriek, geheugen
Activiteiten per leeftijd:
<2 jaar: een voorwerp nemen en gebruiken in een spel, instrumenten bespelen, luisteren wanneer anderen spelen, het voorwerp terug in het net stoppen
3-4 jaar: improviseren met het instrument, de instrumenten benoemen en de namen ervan herhalen
5 jaar: bedenk een toneeltje of dansje met de spullen uit het net
Andere ideeën: stop verschillende voorwerpen voor woordenschatuitbreiding in het net zoals etenswaren, speelgoed, dieren, instrumenten,… bij oudere kinderen kunnen plaatjes of voorwerpen uit verschillende categorieën worden gebruikt om een verhaal mee op te bouwen.
Liedje dat het imiteren van dierengeluiden stimuleert en het geheugen om de volgorde te onthouden
“Haan. Hier komt de haan
En de haan zingt Kukelekuu (2x)
Koe. Hier komt de koe
En de koe zingt Boe, boe
En de haan zingt Kukelekuu
Slang. Hier komt de slang
En de slang zingt Ssssss
En de koe zingt Boe, boe
En de haan zingt Kukelekuu.”
Doelstellingen: vocalisaties: dierengeluiden imiteren, gesproken taal: benoemen van dieren, geheugen, cognitieve vaardigheden
Activiteiten per leeftijd:
<2 jaar: dierengeluiden introduceren
3-4 jaar: namen van dieren introduceren
5 jaar: een ingewikkelde reeks dieren aan bod laten komen
Andere ideeën: voeg dieren toe om een reeks langer te maken, stimuleer de kinderen om te vocaliseren en zelf de dierengeluiden te imiteren
Liedje met bellen van verschillende grootte en dus toonhoogte
“Luid met de bel (6x)
Oskar luidt met de bel.
Schud, Schud, Schud met de bellen
Schud met de bellen (2x)
Schud, Schud, Schud met de bellen
Wij kunnen schudden met de bellen
Schud de bel omhoog. Schud de bel omlaag.
Schud ze achter je rug. Schud ze om je heen.
Schud de bel omhoog. Schud de bel omlaag.
Schud, schud, schud, wij schudden met de bellen.
Luid met de bel (6x)
Oskar luidt met de bel.”
Doelstellingen: luisteren, muzikaliteit, communicatie, aandacht, fijne en grove motoriek
Activiteiten per leeftijd:
<2 jaar: de bel laten klinken als reactie op naam
3-4 jaar: introduceer muzikale aspecten en laat de bel zacht of hard klinken, introduceer verschillende posities om de bel te laten klinken, bijvoorbeeld: hoog boven het hoofd, dicht bij de grond,…
Andere ideeën: gebruik de namen van de kinderen in het liedje om hun aandacht te trekken en hen te leren beurt nemen, vraag een kind om de groep te leiden, speel op verschillende manieren met de bel: snel, langzaam, zacht of hard
Liedje om kinderen uit te nodigen op een instrument te spelen en hiermee te starten en stoppen
“We gaan allemaal op de trommel spelen (2x)
En nu gaan we stoppen
Spelen en stoppen (3x)
En nu gaan we stoppen
We gaan allemaal op de trommel spelen (2x)
En nu gaan we stoppen.”
Doelstellingen: sociale interactie, communicatie, muzikaliteit: start en stop
Activiteiten per leeftijd:
<2 jaar: speel met de hand of met één stokje, doe mee met de groep of iemand die het tempo aangeeft
3-4 jaar: volg het aangegeven ritme, behoud een basismaat, reageer op muzikale aspecten
5 jaar: maak het stuk complexer met tempovariaties
Andere ideeën: verander de woorden van het liedje om kinderen aandachtig te doen luisteren en hen op andere manieren te laten spelen op de trommel, bedenk allerlei spelletjes rond de trommel
Liedje met allerlei verschillende instrumentale geluiden om op ontdekking te gaan
“Luister naar de windgong
Luister naar de cimbaal
Luister naar de triangel
Luister naar de bel
Luister naar de windgong
Luister naar de cimbaal
Luister naar de triangel
Luister naar de bel.”
Doelstellingen: luisteren, communicatie: beurtnemen, fijne en grove motoriek, muzikaliteit
Activiteiten per leeftijd:
<2 jaar: op het juiste moment spelen om het instrument en de zang goed samen te laten vallen
3-4 jaar: speel op het juiste moment in een langzaam tempo, gebruik verschillende muzikale aspecten
5 jaar: maak de muzikale aspecten complexer
Andere ideeën: combineer verschillende instrumenten, gebruik de naam van het kind om aandacht te verkrijgen en houden, geef aan hoe de instrumenten moeten bespeeld worden door verschillende muzikale aspecten te introduceren, teken met oudere kinderen de muziek die jullie bedenken samen op, bijvoorbeeld: eerst langzaam spelen op de windgong, dan snel tikken op de triangel,… dit kan met eenvoudige tekeningen en symbolen worden opgetekend als visuele ondersteuning bij het spelen, dit stimuleert ook de leesontwikkeling
Liedje bij het gebruik van een zeetrommel
“Hoor het ruisen van de zee (2x)
De zee beweegt (2x)
Hoor het ruisen van de zee
Hoor het ruisen van de zee (2x)
De zee beweegt (2x)
Hoor het ruisen van de zee.”
Doelstellingen: motoriek, sociale interactie, communicatievaardigheden, gezamenlijke focus en aandacht, ontwikkelen van gesproken taal
Activiteiten per leeftijd:
<2 jaar: samen spelen en aandacht hebben voor het instrument
3-4 jaar: samen spelen en afbeeldingen in de trommel aanwijzen en hierover praten
5 jaar: maak een verhaal met de afbeeldingen in de trommel
Andere ideeën: verander de woorden van het liedje, voorbeeld: ‘Zie de visjes zwemmen, zie de visjes zwemmen, het visje zwemt, het visje zwemt, zie de visjes zwemmen.’ Verander de positie van de zeetrommel om het geluid anders te ervaren of zet er een bootje op dat er niet mag afvallen bij het bewegen
Liedje bij het gebruik van een toeter of hoorn met beurtneming
“Luister hoe Johan op de toeter blaast
Luister hoe Sebastian op de toeter blaast
Luister hoe Oscar op de toeter blaast
Wij gaan allemaal samen blazen
Luister hoe Johan op de toeter blaast
Luister hoe Sebastian op de toeter blaast
Luister hoe Oscar op de toeter blaast
Wij gaan allemaal samen blazen.”
Doelstellingen: communicatie, luistervaardigheden
Activiteiten per leeftijd:
<2 jaar: blaas op de toeter
3-4 jaar: blaas op de toeter op de juiste moment in het liedje, gebruik verschillende aanwijzingen om op verschillende manieren te spelen zoals zacht, hard, snel en langzaam
5 jaar: speel na wat wordt voorgespeeld en maak hier ter ondersteuning eventueel een grafische voorstelling van
Andere ideeën: laat een kind het liedje leiden, maak gebruik van grafische voorstellingen en improviseer
Liedje om verschillende instrumenten aan bod te laten komen en kinderen te leren onderscheid te maken tussen de instrumenten
“Hans speelt op het houtblok (3x)
Hans speelt op de trommel
Hans speelt op het houtblok (3x)
Hans speelt op de trommel.”
Doelstellingen: luisteren, communicatie, aandacht
Activiteiten per leeftijd:
<2 jaar: laat op het instrument spelen
3-4 jaar: laat het juiste instrument uitzoeken uit meerdere instrumenten, benoem het instrument
5 jaar: benoem het instrument op het gehoor, geef instructies hoe er op het instrument moet gespeeld worden
Andere ideeën: varieer de instrumenten, voeg instrumenten toe, gebruik namen van kinderen, varieer de speelwijze: zachtjes, langzaam, snel, hard,… laat raden op welk instrument er wordt gespeeld
Afscheidsliedje
“Geef elkaar de hand (2x)
Onze speciale vrienden (2x)
Zij kunnen ‘Tot ziens’ zingen (2x)
Geef elkaar de hand (2x)
Onze speciale vrienden (2x)
Zij kunnen ‘Tot ziens’ zingen (2x).”
Doelstellingen: gesproken taal, sociale vaardigheden
Kom in contact met een medewerker van Advanced Bionics:
Leer
Ontdek
Maak verbinding
Over AB
Contact
